東大ケーススタディ研究会 伝説の「論理思考」講座

答えのない問題を「広い視野」「深い考察」で解決する思考法と、そのトレーニング法を体系化。誰でも「論理思考の達人」になれる！

導入編１　なぜ論理思考は難しいのか

導入編２　論理思考の「前提知識」の確認
前提知識１　「論理思考」が満たすべき要件
前提知識２　「論理的な問題解決」が満たすべき要件
前提知識３　「ケース問題」とは何か？
論理思考は「論理力×想像力×知識」で決まる

例題編１　ありがちなミスを認識する
ミス１　検討の「範囲」が狭くなる
ミス２　問題の「背景」を見落とす

例題編２　「見落とし」が発生する５大原因
原因１　定量化を意識しすぎる
原因２　問いの要求や条件を検討に反映できない
原因３　意思決定者の立場をイメージできない
原因４　「結論の仮説」によって検討内容が偏る
補足　「仮説思考」の効能と注意点
原因５　検討の序盤からいきなり「構造化」する
補足　「構造化」を実施すべきタイミング
まとめ　見落としのない論理思考の難易度は高い

本編０　解説へ入る前の準備
準備１　問題解決の「検討ステップ」を理解する
準備２　本編の解説の「構成と流れ」を理解する
準備３　論理思考の５つの心構え

本編１　現状を把握する①【前提編】
前提１　問いの要求を正しく理解する
前提２　拙速な構造化は避ける

本編２　現状を把握する②【基本編】
基本１　具体的に「フロー」をイメージする
基本２　意識的に「比較対象」を設定する
基本３　イメージの対象となる「主体」の洗い出す
工夫　網羅的に「フロー」をイメージする方法
補足　思考の偏りを防ぐ３つの確認ポイント

本編３　現状を把握する③【発展編】
発展１　「類推先」をイメージする
発展２　曖昧な思考を「明確化」する
まとめ　「現状把握」に必要な心構え

本編４　課題を特定する
前提確認　そもそも「課題」とは何なのか？
方法１　「複数の切り口」を紐づける
方法２　「既存の打ち手」から逆算する
まとめ　「２つの方向」から課題を特定する

本編５　打ち手を考案する
チェックポイント１　多様な切り口を打ち手に活用できているか
チェックポイント２　打ち手に関連する主体をイメージし直したか
まとめ　「発想力」の伸ばし方と使い方
補足　論理思考の中の「打ち手の考案」の位置づけ

本編６　日常から知識を蓄積する
復習　知識が豊富なほど論理思考力が高まる
知識の学び方１　日常の情報から「示唆」を抽出しておく
知識の学び方２　知識を得るために「行動」に移す

東大ケーススタディ研究会　　【編】
とうだいけーすすたでぃけんきゅうかい

2008年6月に戦略系コンサルティングファーム志望者を中心に活動開始。フェルミ推定やビジネスケース等の幅広いケーススタディの研究、セミナー、および就活支援活動を行っている。著書・編書にシリーズ35万部を突破した『現役東大生が書いた 地頭を鍛えるフェルミ推定ノート』『東大生が書いた 問題を解く力を鍛えるケース問題ノート』『東大生が書いた 議論する力を鍛えるディスカッションノート』（いずれも東洋経済新報社）がある。

白木　湊　　【著】
しらき　みなと

東大ケーススタディ研究会メンバー。
2011年、東京大学理学部卒業。2013年、東京大学大学院理学系研究科修了。同年より外資系コンサルティングファームで経営コンサルタントとして勤務、マネージャーとしてさまざまな企業のコンサルティングに従事する。2021年より日系コンサルティングファームのマネージャー。
大学院修了以来、大学生や新社会人を対象に「論理思考」に関する個別指導を続ける。直近4年間では、継続的な指導を受けた学生の受講者の73％が、外資の戦略系ファームから経営コンサルタントとしてオファーを得ている（国内系のファームも含めると82％）。論理思考に関するWebコラムも多数執筆。